INFORMACIÓN SOBRE LA ESPECIALIDAD EN: http://ffmmcam.blogspot.com/

¡A Ustedes generación del nuevo siglo!

Como un proceso de avance en el conocimiento de la aplicación de la tecnología información y comunicación, en la enseñanza aprendizaje exige incluir nuevas opciones para lo cual los invito a un nuevo desafío de conocimiento informativo, la wiki , que permite un intercambio y creación de contenidos.
Permitirá crear en forma conjunta un documental que será enriquecido con la intervención permanente de cada participante autor o editor de la información a presentarse este medio nos permitirá avanzar a un nivel de análisis propio de personas con mayor formacion intelectual, por cuanto se pondrá a prueba el conocimiento,la investigación, la lectura comprensiva, la escritura, la estética, la colaboración, el compartir, el construir basado en lo que ya sabe, la autoridad, la ética y el poder.Lo que permitirá tener una mejor perspectiva de cada uno, es decir la wiki tiene un gran potencial para transformar la enseñanza y el aprendizaje en un proceso de construcción.

Al mismo tiempo se podrá incluir el conocimiento del Moodle recurso que permitirá organizar las actividades de gestión requeridas para obtener nuestro objetivo, El entorno de aprendizaje de Moodle está basado en los principios pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar contenidos que motivan al estudiante. El Constructivismo afirma que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiendolo con otros, cuando construye su aprendizaje unos con otros, creando en colaboración una cultura de compartir contenidos y significados. Cuando uno se sumerge dentro de una cultura como está, estamos aprendiendo continuamente cómo ser una parte de esa cultura a muchos niveles.

Att.,

Lic.Maritza


como crear un moodle?
http://www.slideshare.net/mcampos8211/moodle-para-profesores-introduccion-3433306











PLAN DE UNIDAD Nº 10 DE FÍSICA II
Datos Informativos:
INSTITUCIÓN: Colegio “César Antonio Mosquera “ TÍTULO DE LA UNIDAD: Calor
PROFESOR: Lic. Maritza Jannet M. Sarmiento TIEMPO DE DURACIÓN: 10 Horas clase
CURSO: Segundo Bachillerato FECHA DE INICIACIÓN: Mayo del 2011
ESPECIALIDAD: Físico Matemático AÑO LECTIVO: 2010-2011
Objetivos
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación
1.- Comprender el significado del estudio de la física.
2.- Relacionar el estudio de la física con el macro y micro entorno.
3.- Comprender los métodos aplicados en el estudio de la física.
4.- Utilizar las leyes en la interpretación y representación matemática y simbólica de los hechos de la ciencia Física.
8.1 Temperatura
8.1.1 Termómetros y escalas
8.2 Naturaleza del calor
8.2.1 Transmisión del calor.
8.2.2 Efectos
8.3 Dilatación
8.3.1 Dilatación de sólidos.
8.3.2 Dilatación de líquidos
8.3.3 Dilatación de gases.
8.4 Calorimetría
8.4.1 Unidad de calor
8.4.2 Calor especifico
8.4.3 Capacidad calorífica
8.4.4Temperatura final de una mezcla
8.5 Cambios de estado
8.5.1 Calor latente
8.5.2 Evaporación y condensación.
8.5.3 Sublimación.
8.5.4 Sólidos amorfos
8.5.5 Diagramas de fase.
8.5.6 Ebullición.
- Presentación del Tema.
- Motivación sobre la importancia del tema.
- Análisis y discusión.
- Familiarizarse con el concepto de fenómeno físico.
- Determinar las características del tema.
- Experimentar con materiales sencillos.
- Guías de estudio.
- Medios Audiovisuales.
- Equipo de trabajo.
- Textos.
- ¿Qué es magnitud?
- ¿Qué es medida?
- Explicar con ejemplos de su entorno lo que es magnitud.
- Los pasos del método científico.
- Escriba las reglas de simetría.
- Estructurar un mapa conceptual de la hidromecánica





PLAN DE UNIDAD Nº 11 DE FÍSICA II
Datos Informativos:
INSTITUCIÓN: Colegio “ César Antonio Mosquera “ TÍTULO DE LA UNIDAD: Termodinámica
PROFESOR: Lic. Maritza Jannet M. Sarmiento TIEMPO DE DURACIÓN: 10 Horas clase
CURSO: Segundo Bachillerato FECHA DE INICIACIÓN: Junio del 2011
ESPECIALIDAD: Físico Matemático AÑO LECTIVO: 2010-2011
Objetivos
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación
1.- Comprender el significado del estudio de la física.
2.- Relacionar el estudio de la física con el macro y micro entorno.
3.- Comprender los métodos aplicados en el estudio de la física.
4.- Utilizar las leyes en la interpretación y representación matemática y simbólica de los hechos de la ciencia Física.
9.1 Energía térmica
9.1.1 Disipación de la energía mecánica.
9.1.2 Conversión de la energía mecánica en energía térmica.
9.2 La primera ley de la Termodinámica.
9.3 Las máquinas térmicas
9.4 La segunda ley de la termodinámica
- Presentación del Tema.
- Motivación sobre la importancia del tema.
- Análisis y discusión.
- Familiarizarse con el concepto de fenómeno físico.
- Determinar las características del tema.
- Experimentar con materiales sencillos.
- Guías de estudio.
- Medios Audiovisuales.
- Equipo de trabajo.
- Textos.
- ¿Qué es Termodinámica?
- ¿Qué es la conversión de la energía mecánica?
- Explicar con ejemplos de su entorno lo que es magnitud.
- Los pasos del método científico.
- Escriba las leyes de la termodinámica.
- Estructurar un mapa conceptual de la hidromecánica








PLAN DE CLASE Nº 1 DE FÍSICA II
Datos Informativos:
INSTITUCIÓN: Colegio “César Antonio Mosquera “ TÍTULO DE LA UNIDAD: Termología
PROFESOR: Lic. Maritza Jannet M. Sarmiento TEMA: CALOR
CURSO: 3º Bachillerato ESPECIALIDAD: Físico Matemático SUBTEMA: Temperatura
FECHA: 2010-09-13 AÑO LECTIVO: 2010-2011 TIEMPO DE DURACIÓN: 45 Minutos hora clase
Tema: Calor
Objetivos: Cognitivo Lograr la motivación que se necesita para iniciar el estudio de la Física
Procedimental Recordar los conocimientos adquiridos en la educación básica y el año anterior
Verificar experimentalmente las características de las diferentes clases de vectores
Actitudinal Diseñar un mapa conceptual
Etapas
Contenidos
Estrategia
Tiem-
po
1
Correr lista
Motivación
(Evocación)

(Diagnóstico)
Saludo y constatación de lista

………. Recomendaciones sobre presentación personal


Importancia y aplicación del conocimiento de Termología
Registrar causas de ausencia y número de asistentes en leccionario

Anexo 1 (cuestionario TORO TOMO II pág. )

Leer texto SERWAY TOMO II diapositiva 85
5
min
2
Presentación del tema y objetivo
Tema: Termología
Calor
Objetivo: conocer sobre el estudio de Termología y la temperatura como parte de motivación hacia el estudio del calor, para resolver con eficiencia problemas de transformación de escalas termométricas.
- Presentación del Tema.
5
min
3
Desarrollo del tema de clase
Mapa conceptual (elaborados por mi estan a continuación del plan)
Anexo 1 TERMOLOGÍA
Anexo 2 CALOR
- Motivación sobre la importancia del tema.
Explico el desarrollo de la electricidad a través de la historia de la ciencia
VALLEJO TOMO III pág. 123 - 125
- Determinar las características del tema.
- Desarrollo del mapa conceptual se ira completando y remarcando lo mas destacado de cada sección
15 min
4
Actividad de refuerzo
Retro- alimentación
Realizar ejercicios modelo de transformación de escala
- Análisis y discusión
- Manejar con destreza la matemática y la simbología
15
min
5
Evaluación
Producción
Tarea
Firmar leccionario
se evalúa el aprendizaje con un cuestionario objetivo Anexo 2
Crear problemas acordes al tema
Como tarea se envía realizar según el número de grupo los ejercicios del libro de ALVARENGA para el próximo lunes que es la siguiente clase
realizar un resumen (consulta) de electroscopio y formas de electrización para realizar práctica de laboratorio con electroscopio
construir su propio electroscopio
- Familiarizarse con el concepto de fenómeno físico.
VALLEJO TOMO III pág. 132 ejer. 4.4.1
Alonso tomo II pág. 162 probl. 1 - 6
Alvarenga capitulo 18 pág. 796 1- 22
- Experimentar con materiales sencillos
5
min






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Anexo 1



Anexo 2
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